Carta al Consejero de Educación sobre materia de Taller de Patrimonio
Excmo. Sr. D. Rafael van Grieken Salvador, Consejero de Educación e Investigación
Madrid, 4 de abril de 2019
Estimado Sr. van Grieken Salvador:
Como Presidente de la Delegación de Madrid de la Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) tengo el gusto de dirigirme nuevamente a Usted en nombre y representación de nuestros socios en la Comunidad de Madrid, entre los que se encuentra la práctica totalidad de los profesores de Griego y Latín de los Institutos de Enseñanza Secundaria, así como de los profesores y alumnos de Filología Clásica de todas las universidades madrileñas.
El motivo de este escrito es que una vez publicado el borrador de la Orden de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2019-2020 comprobamos que en dicha orden se aprueba una nueva materia de libre configuración autonómica denominada Taller de Investigación Multidisciplinar del Patrimonio (destinada a los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato).
Nuestra sorpresa ha sido observar que esta materia se adscribe a un elevado número de departamentos didácticos (por ejemplo, Física y Química, Economía, Dibujo, y un largo etcétera), pero que entre ellos no aparece ni el departamento de Latín ni el de Griego.
Ello nos resulta altamente incomprensible en tanto que –citamos textualmente– esta materia «ha sido diseñada para que el alumnado aprenda a realizar un trabajo de investigación y documentación sobre el patrimonio histórico científico para después exponerlo. En ella podrá estudiarse tanto el patrimonio del entorno como el del propio centro, y también el patrimonio cultural inmaterial. Este estudio contribuirá además a crear las condiciones para su valoración y conservación. Dos razones importantes motivan el planteamiento de esta asignatura. La primera, concienciar a los alumnos, y también a los equipos docentes, de la importancia de comprender, valorar, preservar y cuidar el patrimonio como un elemento fundamental de nuestra cultura y nuestra sociedad, imprescindible para entender e interpretar nuestro presente. La segunda razón está relacionada con la importancia de cubrir un vacío en la formación académica del alumnado, el relacionado con la realización de pequeñas investigaciones, tanto científicas como humanísticas, utilizando la metodología y las fuentes adecuadas para ello».
Es decir, consideramos que en lo tocante a términos de patrimonio no material, a patrimonio científico, a su valoración, preservación, etc., etc., los docentes de los Departamentos de Latín y Griego, que no aparecen adscritos a la impartición de esa materia, están tanto o mejor preparados para impartirla que los que sí aparecen. Basta con leer los seis bloques de los contenidos (Introducción al patrimonio, Introducción a la investigación histórica, Manejo de fuentes documentales y elaboración de textos, Gestión y documentación del patrimonio, Claves para la investigación, Preservación y exposición del material histórico y científico) que comprende esta materia para entender que no sólo se ajustan perfectamente al perfil de los docentes de Latín y Griego, sino que son inherentes a su práctica docente cotidiana.
Entendemos que su compromiso con la calidad educativa en la Comunidad de Madrid no permitirá que se desaproveche la aportación que desde los Departamentos de Latín y Griego se puede brindar a esta materia.
Por ese motivo, le rogamos encarecidamente que subsane la omisión y que a estos efectos incorpore tanto en el cuadro del Departamento Didáctico responsable de la impartición de la materia Taller de Investigación Multidisciplinar del Patrimonio y del cuadro de la especialidad docente del profesorado encargado de impartirla a los departamentos y profesorado de Latín y Griego.
Atentamente,
Fdo.: Óscar Martínez García
Presidente de la Delegación de Madrid de la SEEC
